La persévérance aux études: de l'intervention à l'analyse des environnements

Le Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) a tenu un atelier sur les modèles d’expérimentation pour favoriser la persévérance et sur les environnements d’apprentissage. L'atelier s'est tenu à Montréal le 8 décembre 2006 et à Québec le 8 février 2007.

Sur fond d’analyse de modèles d’expérimentation favorisant la persévérance, les participants ont été invités à approfondir les questions suivantes :

• Quels sont les éléments à considérer dans le développement d’interventions visant à favoriser la réussite étudiante ?

• Quels sont les facteurs personnels et contextuels qui peuvent influencer ces interventions ?

• Dans quelle mesure les caractéristiques d’apprentissage, les variables sociodémographiques, etc. interfèrent-elles dans le cheminement de l’étudiant au cours des premiers mois d’études ?

• Quels sont les effets de la modification des règles d’admission au cégep (MELS 2001) sur le passage des étudiants de la formation professionnelle vers la formation technique au collégial ? Quelles leçons peut-on en tirer?

Dans un deuxième temps, nous nous sommes intéressés aux environnements d’apprentissage. Des études ont démontré que la famille, l’existence ou non de réseaux de solidarité (les amis entre autres) ainsi que certaines caractéristiques propres aux étudiantes et aux étudiants, influencent leur cheminement scolaire. Les questions suivantes ont été approfondies :

• Comment le milieu de l’enseignement postsecondaire a-t-il pris en compte ces facteurs environnementaux dans ses stratégies d’appui aux étudiants et aux étudiantes ?

• Comment cet appui se décline-t-il selon le secteur disciplinaire ? Qu’en est-il des sciences, du génie ou des sciences de l’éducation, où l’on croit déceler des problèmes particuliers ?

• Sur quelles bases l’encadrement et les autres formes de soutien offerts par les établissements d’enseignement se sont-ils développés jusqu’à présent dans des classes de plus en plus hétérogènes? Notamment, la cohabitation de jeunes et adultes dans une même classe amène-t-elle les enseignants à adopter de nouvelles stratégies pédagogiques ?

   

  

Programme de la journée

thème 1

Des modèles d'expérimentation

  Résumé et coordonnées

Les passerelles DEP - DEC : les motifs des étudiants à s'inscrire au Cégep et à y persévérer

Louise Ménard
Professeure
Département d'éducation et pédagogie
Université du Québec à Montréal

  Résumé et coordonnées

  Présentation

Charlotte Semblat
Étudiante au doctorat en éducation
Université du Québec à Montréal

La cohabitation des jeunes et des adultes à l'enseignement collégial régulier: étude des pratiques pédagogiques avec ces groupes

Sylvie Bessette
Conseillère pédagogique
Cégep de Sherbrooke

  Résumé et coordonnée

  Présentation

thème 2

la réussite vs les environnements d'apprentissage

Je vais au cégep, tu vas au cégep, nous allons au cégep: réseaux sociaux et cheminements scolaires au collégial

Sylvain Bourdon
Professeur, Éducation - Orientation professionnelle
Université de Sherbrooke

  Résumé et coordonnées

  Présentation

Études des facteurs aptes à influencer la réussite et la persévérance dans les programmes de sciences dans les cégeps anglophones

Rebecca Simon
Étudiante au doctorat
Université McGill

  Résumé et coordonnées

Helena Dedic
Professeure
Collège Vanier

Steven Rosenfield
Professeur
Collège Vanier

Enrichir la profession enseignante, une méta-analyse pour nous guider

Denise Barbeau
Chercheure, Association pour la recherche au collégial

Professeure et consultante
Université de Montréal

Christian Barrette
Chercheur, Association pour la recherche au collégial

Professeur, Université de Sherbrooke

  Résumé et coordonnées

  Présentation

Mars 2007