Activités organisées par le CAPRES dans le cadre du colloque du CTREQ
la réussite éducative - Ensemble, nous innovons!
16, 17 et 18 avril 2008

Près de quarante conférences, treize panels, une douzaine de conférences éclairs sur des pratiques prometteuses, une dizaine de recherches innovantes ont été présentés. Le colloque Ensemble, nous innovons! a présenté également des résultats de recherches étonnants, des idées novatrices, des solutions éprouvées ou en voie de l’être, dans une perspective axée sur le rapprochement entre la recherche et la pratique, et entre les milieux (éducation, santé et services sociaux, emploi, secteurs communautaire et municipal, recherche).

Nous vous présentons ici un compte rendu des activités organisées par le CAPRES.

Panel
Les Passages et les ryhtmes de passage secondaire-collégial-universitaire

  Christian Bégin (animateur)
  Professeur
  Département d'éducation et pédagogie
  Université du Québec à Montréal

  (514) 987-3000 poste 3849
  begin.christian@uqam.ca

Psychologue et professeur au département d’éducation et pédagogie de l’Université du Québec à Montréal. Ses intérêts de recherche s’orientent vers l’encadrement, la persévérance et l’apprentissage et la performance des étudiants face aux tâches scolaires. Il est intervenu pendant plus de 15 ans auprès des étudiants collégiaux et à tous les cycles universitaires, sur les difficultés d’apprentissage et de persévérance. Il a collaboré à plusieurs projets de recherche touchant à la persévérance et aux transitions entre les ordres d’enseignement. Depuis 2000, il s’intéresse particulièrement à la persévérance aux cycles supérieurs, au processus de rédaction et à la relation d’encadrement des étudiants à la maîtrise et au doctorat. Il dirige actuellement un projet de recherche financé par le fond d’aide à la recherche du réseau de l’Université du Québec pour développer un outil de sensibilisation aux conditions de réussite des étudiants de maîtrise. Il a publié et collaboré à plusieurs ouvrages et articles et a donné de nombreuses conférences et formations auprès des étudiants et des professeurs dans les universités, les cégeps et les écoles secondaires.

  Pierre Doray
  Professeur de sociologie
  Université du Québec à Montréal
  Directeur, CIRST

  (514) 987-3000 poste 3382
  doray.pierre@uqam.ca

  Résumé
  Communication

Professeur titulaire au département de sociologie de l'Université du Québec. Depuis 2005, il est également le directeur du Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST). Il a  à son crédit de nombreuses publications et communications scientifiques portant sur les parcours étudiants, le développement de la formation des adultes ainsi que la formation professionnelle et technique. Il dirige plusieurs projets de recherche importants, entre autres sur la relève scientifique et la formation collégiale ainsi que sur la formation des adultes. Il est actuellement co-responsable d'un important projet de recherche et de transfert sur les transitions scolaires dans l'enseignement postsecondaire au Canada, projet financé par la Fondation canadienne des bourses d'études du millénaire. Pierre Doray est membre du Conseil supérieur de l'éducation du Québec et agit a titre d'expert auprès de différents organismes. Il est également invité régulièrement à enseigner dans d'autres universités, notamment en Europe.

  Hélène Boulay
  Conseillère pédagogique
  Cégep Maisonneuve

  (514) 254-7131 Poste 4174  
  hboulay@cmaisonneuve.qc.ca

  Résumé
  Communication

Madame Boulay possède une formation en psychologie et en orientation et membre de l’Ordre des psychologues du Québec. Depuis 2000, elle travaille activement au dossier de la réussite au Collège de Maisonneuve et a participé à la rédaction, avec la collaboration des membres du comité de la réussite et de la diplomation, des 2^e et 3^e plans d’aide à la réussite tout en assurant le suivi de chaque implantation et l’évaluation. Elle assure la gestion de certaines mesures d’aide à la réussite (repérage des nouveaux étudiants « à risque », intervention individuelle, accueil par programme des nouveaux étudiants avant la rentrée scolaire et aide à l’apprentissage des étudiants référés par les enseignants ou les aides pédagogiques individuels).

  (418) 656-2131 poste 3856
  claire.lapointe@fse.ulaval.ca

  Résumé
  Communication

Après avoir été coopérante en développement international de 1981 à 1983 puis 1985 à 1995, Claire Lapointe (Ph. D. en administration et politique scolaires, Université Laval, 1995) a été professeure à l’Université de Moncton de 1995 à 2003. Elle est maintenant professeure titulaire au Département des fondements et pratiques en éducation de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval et Directrice du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire, un centre interuniversitaire mieux connu sous son acronyme CRIRES. Son intérêt pour le domaine de la gestion scolaire s’est développé lors des séjours prolongés qu’elle a effectués en Allemagne, en Nouvelle-Zélande, en Polynésie française et au Gabon ainsi que dans trois provinces canadiennes : le Québec, le Nouveau-Brunswick et la Colombie-Britannique. Active en éducation depuis 1974, ses intérêts de recherche portent principalement sur le rôle joué par les directrices et directeurs d’établissements scolaires dans la performance de l’école et la réussite des élèves, ainsi que sur l’analyse féministe appliquée à l’éducation.
 

Atelier

Le transfert de connaissances en éducation postsecondaire :
écueils et opportunitéS

Renée Cloutier (Présidente de séance) Professeure associée
Université Laval

  (418) 656-2131, poste 7784
  renee.cloutier@fse.ulaval.ca

Madame Cloutier est actuellement professeure titulaire associée au Département des fondements et pratiques en éducation à l'Université Laval après avoir été professeure régulière à la Faculté des sciences de l’éducation de 1976 à 2006. Elle est titulaire d’un baccalauréat et d’une maîtrise en sociologie de l’Université de Montréal ainsi que d’un doctorat (Ph. D.) en sociologie (Université Laval). Ses premières études, en sociologie de la famille, ont porté sur la planification des naissances. Par la suite, elle a mené des recherches en sociologie de l’éducation, sur la question des politiques institutionnelles en milieu universitaire et de l’accès des femmes et des minorités ethniques à l'université. Elle a réalisé également des études sur les parcours ou trajectoires universitaires et l’insertion socioprofessionnelle selon le sexe et le milieu social. Directrice du Laboratoire de recherches en administration et politique scolaires à l'Université Laval au cours des années 80, Renée Cloutier a été coordonnatrice du Groupe de recherche multidisciplinaire féministe (GREMF) (1997-1999) et directrice de la revue Recherches féministes (1997-1998, 1999-2000). Elle est de l’équipe fondatrice et organisatrice de l’Université féministe d’été à l’Université Laval. Elle est membre du Collectif Laure-Gaudreault, qui a publié aux Éditions du remue-ménage, Femmes, éducation et transformations sociales. Elle est aussi membre associée du Centre de recherche interuniversitaire sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT) et membre du comité scientifique du Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite dans l’enseignement supérieur (CAPRES) au Québec.

Le transfert de connaissances : L’expérience du projet Transitions

  Pierre Chenard
  Registraire
  Université de Montréal

  (514) 343-6111 poste 1-2301
  pierre.chenard@umontreal.ca

  Résumé
  Communication

Registraire à l’Université de Montréal après avoir été directeur de la Direction du recensement étudiant et de la recherche institutionnelle au siège social de l’Université du Québec de 1990 à 2005. Il a  à son crédit de nombreuses publications et communications scientifiques touchant principalement la condi­tion étudiante postsecondaire. Il s’intéresse plus spécifiquement à la composition des nouvelles clientèles étudiantes de l’enseignement postsecondaire, le passage du cégep à l’université, la scolarisation des étudiants, la poursuite des études à l’université et l’inser­tion professionnelle. Pierre Chenard a été président du Consortium d’animation sur la persévé­rance et la réussite en enseignement supérieur de sa création jusqu’en 2006. Au titre de directeur de la recher­che institutionnelle pour le réseau de l’Université du Québec, Pierre Chenard a dirigé le projet de recherche ICOPE (Indicateurs de conditions de poursuite des études) et a développé sa contre­partie de transfert aux établissements du réseau de l’Université du Québec, le projet PROSPERE (Profil de succès et de persévérance dans les études). L’expertise de Pierre Chenard dans le transfert des connaissances se réalise aussi au travers de la coordination qu’il a assuré dans le projet SID (Système d’information décisionnelle). Il est actuellement co-responsable d'un important projet de recherche et de transfert sur les transitions scolaires dans l'enseignement postsecondaire au Canada, projet financé par la Fondation canadienne des bourses d'études du millénaire.

L’expérience du projet PROSPERE : de la recherche à la démarche

  Johanne Bujold
  Agente de recherche
  Université du Québec

  (418) 657-4131                                
 

johanne.bujold@uquebec.ca              

Johanne Bujold est agente de recherche à la Direction de la recherche institutionnelle à l’Université du Québec depuis 1995, elle est co-auteur de l’étude «Dis-moi ce que tu veux et je te dirai jusqu’où tu iras». Cette étude analyse les données des enquêtes ICOPE et identifie les conditions de poursuite des études des étudiants au baccalauréat du réseau de l’Université du Québec. Elle est coordinatrice du projet PROSPERE pour les programmes de baccalauréat et occupe le même rôle dans l’équipe de développement de PROSPERE pour les programmes de maîtrise. Elle détient une maîtrise en sociologie; son mémoire de maîtrise porte sur l’influence de l’origine géographique sur les aspirations des étudiants universitaires.

Nicole Brasseur assume la responsabilité du secteur de l’aide et du soutien des services aux étudiants de l’École de technologie supérieure depuis 2004.  Engagée dans le projet de réussite et de persévérance, elle a participé, entre autres activités, au développement et à l’implantation de PROSPERE, à la réalisation d’une enquête sur les stratégies d’apprentissage des étudiants au baccalauréat en plus d’assurer le développement de diverses mesures visant le bien-être, la réussite et la persévérance des étudiants.  Auparavant, à l’Université de Sherbrooke, elle a supervisé des étudiants de maîtrise au département de psychologie des relations humaines et réalisé des mandats auprès de départements comme celui de contribuer à la réforme pédagogique et ce, tout en maintenant une pratique professionnelle dans les réseaux de la santé et de l’éducation de même qu’en entreprise.  Dès le début de sa carrière, ses intérêts s’orientent vers l’intervention auprès des systèmes humains et les modes de gestion et de pratique qui y contribuent, la formation continue et l’interdisciplinarité.  Elle est titulaire d’une maîtrise en psychologie des relations humaines dont le sujet portait sur une recherche-intervention menée dans un cégep dans le but d’évaluer un nouveau projet pédagogique.

Avril 2008