L'accessibilité aux études supérieures: quels enjeux pour demain?
Colloque du CAPRES (28 et 29 octobre 2010)

Dans son autobiographie intitulée « Récit d’une émigration », le sociologue Fernand Dumont raconte comment, né dans une famille ouvrière, il est passé, non sans déchirement, de la culture populaire à la culture savante par la fréquentation successive des livres, du collège et de l’université:

Quitter Pamphile Lemay pour Baudelaire, le manuel scholastique pour Descartes, Durkheim ou Marx, cela n’exigeait pas un gros effort. Comment aurions-nous hésité devant la tentation d’être les seuls titulaires de nos démarches de pensée, d’enchaîner avec rigueur et passion les causes et les raisons?
Ce fut une toute autre affaire que de devoir quitter aussi les coutumes et les genres de vie, les habiletés et les ratourages, les légendes et les croyances de nos pères. Beaucoup d’entre nous, avant d’être des enfants du collège, étaient des enfants du peuple. Quel mal ce peuple nous avait-il causé, à nous ses fils? Qu’avait-il eu à voir avec les idéologies momifiées dont on prétendait nous nourrir? Nous éloigner de lui pour suivre les voies de la connaissance, n’était-ce point renier ce que pourtant nous ne pouvions abandonner sans tarir la source précieuse de nos enfances?

Les étudiantes et les étudiants d’aujourd’hui ne sont plus exactement ceux qu’a connus Fernand Dumont dans sa jeunesse. Non seulement ils et surtout elles sont plus nombreuses, mais leur visage est multiple. Aux jeunes diplômés des collèges s’ajoutent désormais des étudiants adultes, autochtones, étrangers, sans compter des personnes en situation de handicap. Une accessibilité plus grande certes, mais des inégalités qui perdurent encore. Les transitions en douce existent et c’est tant mieux, mais il en est d’autres plus difficiles, plus contraignantes et qui se gagnent de haute lutte.

Comment s’y retrouver? Quel sens donner à nos analyses et à nos actions? C’est à cela que se sont employées les quelque cent personnes qui se sont réunies à l’École de technologie supérieure afin de prendre la mesure du chemin parcouru depuis la Révolution tranquille et débattre des enjeux de l’avenir.
 

programme du colloque

Les témoignages

L’accessibilité aux études supérieures pour les personnes qui ont le TDA/H. : Est-ce possible ?

Témoignage

marietyna@hotmail.com

Tyna Diotalevi est âgée de 31 ans. Elle est diplômée en techniques de travail social du Cégep du Vieux Montréal et s’intéresse au trouble déficitaire de l’attention, dont elle est elle-même atteinte. Elle compte à son actif un documentaire, un document écrit et un site Web sur le sujet : http://lavieunpasalafois.110mb.com. Elle a également développé des stratégies pour aider les étudiants qui vivent avec ce problème d’attention.

Réussite scolaire à l’ordre universitaire et pauvreté socioéconomique : relever le défi d’aspirer à quelque chose de méconnu dans son milieu d’origine…

Témoignage

Annick_Robertson@uqac.ca

Annick Robertson est chargée de cours et agit à titre d’agente de recherche à l’Université du Québec à Chicoutimi. Elle est diplômée en enseignement au secondaire, détient une maîtrise en éducation et a complété sa scolarité de doctorat en sciences de l’éducation. Elle a notamment été boursière doctorale du FQRSC et a reçu la médaille d’or du gouverneur général du Canada en 2005 pour l’excellence de ses résultats académiques au 2^e cycle.

Les conférences

L’accessibilité  vue  d’Europe

Résumé

Présentation

Gaele.Goastellec@unil.ch

L’accessibilité  vue  du Canada

Résumé

Présentation

jake.murdoch@umontreal.ca

40 ans d'accessibilité à l'enseignement postsecondaire:
Quelle démocratisation?

Résumé

Présentation

doray.pierre@uqam.ca

La longue marche vers l'accessibilité depuis la révolution tranquille

Résumé

Présentation

Les tables rondes

L'accessibilité partout et pour tous: à quelles conditions ?

Raymond Duchesne
Directeur général - TÉLUQ

Johanne Jean
Rectrice
Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Résumé

Michel Perron
Professeur
Département des Sciences humaines
Cégep Jonquière

Titulaire de la Chaire UQAC-Cégep de Jonquière sur les conditions de vie, la santé et les aspirations des jeunes (VISAJ)
Université du Québec à Chicoutimi

Résumé

L'accessibilité: D'aujourd'hui à demain

séances d'affiches étudiantes

Les séances d’affiches avaient pour objectif d’offrir aux étudiantes et aux étudiants l’occasion
de faire connaître leur projet de recherche en cours ou terminé et
de le présenter visuellement sous une forme sommaire et dynamique.

Le cheminement de cégépiens qui vivent avec le TDA/H

Tyna Diotalevi
Technicienne en Travail social
Cégep du Vieux-Montréal

Résumé

Affiche

marietyna@hotmail.com

Les expériences scolaires des étudiants de première génération (EPG)
dans l’enseignement collégial

Frédéric Duchesne
Maîtrise en Sociologie
Université du Québec à Montréal

Résumé

Affiche

dufresne.frederic@courrier.uqam.ca

Les scolarités improbables des « héritiers » : difficultés, interruptions de parcours et mobilité étudiante descendante chez les étudiants favorisés scolairement

Amélie Groleau
Doctorante en Sociologie
Université du Québec à Montréal
École des hautes études en sciences sociales

Résumé

Affiche

Amelie.groleau@gmail.com

Le rôle des coordonnateurs de département de cégep sur la réussite : l’exemple des Soins infirmiers

Résumé

Affiche

Alain.huot@burefor.qc.ca

Choisir en contexte de complexité : perception de la valeur des études, relations sociales et choix scolaires de jeunes québécois

Résumé

Affiche

Marie-France.noel@usherbrooke.ca

Stratégies de compréhension de lecture d’étudiants du collégial ayant des troubles d’apprentissage

Résumé

Affiche

marie-pier.rivard@cstjean.qc.ca

Socialisation disciplinaire et persistance aux études doctorales :
Pourquoi 50 % des doctorants abandonnent-ils ?

Les pratiques évaluatives et la motivation des étudiants

La persévérance aux études doctorales et les responsabilités parentales

L’orientation traditionnelle des filles dans le programme de sciences de la nature

Décembre 2010