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Les transitions scolaires dans l’enseignement
postsecondaire :
Formes et impacts sur les carrières étudiantes
Comprendre l’accès et la persévérance étudiante dans l’enseignement
post-secondaire au Québec et au Canada
Le projet Transitions s’intéresse à deux enjeux
importants du développement de l’enseignement postsecondaire du Canada, l’accès
et la persévérance aux études postsecondaires, et met l’accent sur les
inégalités scolaires. Pour ce faire, une attention particulière sera portée aux
transitions inter-ordres et aux parcours des étudiants de première génération.
D’une durée de trois ans, le projet Transitions prend la forme d’une
recherche-action puisqu’il implique l’interaction constante de trois équipes
complémentaires : l’équipe de recherche, l’équipe de transfert et l’équipe de
conseillers.
L’originalité du projet de recherche
Le projet de recherche entend dégager pour une première fois un portrait des
différents modes de transitions vers l’enseignement supérieur, c’est-à-dire les
différents types de parcours possibles au moment des passages d’un ordre
d’enseignement à un autre (voir figure 1), et ce, pour l’ensemble des provinces
canadiennes.
De plus, la recherche se réalisera à partir de sources de données qui n’ont à ce
jour jamais été étudiées de manière approfondie. Les notes de recherche qui
seront produites amèneront ainsi un éclairage nouveau sur les différentes
thématiques liées aux trois principaux objectifs de recherche poursuivis :
-
Saisir la situation actuelle des inégalités
scolaires au Canada selon le double point de vue de l’accès et de la
persévérance.
-
Déterminer comment les différents modes de
transition ont un impact sur le choix de programme et sur la persévérance
scolaire.
-
Comparer les transitions et les parcours des
étudiants de première génération, soit ceux dont les parents n’ont pas
poursuivi des études postsecondaires, avec ceux des autres étudiants afin de
savoir s’ils présentent la même fragilité en regard de leur persévérance aux
études postsecondaires.
Le volet transfert
Transitions innove de plus en intégrant un volet de transfert au processus du
projet de recherche. L’équipe en place a pour mandat d’élaborer des outils de
sensibilisation, de communication et d’intégration et de réaliser des activités
de transfert originales et novatrices dans le but de permettre aux acteurs du
milieu de l’enseignement supérieur de s’approprier les résultats de la recherche
et, ainsi, d’agir concrètement en faveur de l’accès et de la persévérance aux
études.
Les trois équipes
L’équipe de recherche, sous la direction de Pierre Doray, actuel
directeur du CIRST, est formée d’une vingtaine de chercheurs provenant de
diverses institutions collégiales et universitaires du Québec.
L’équipe de transfert pour sa part est pilotée par Pierre Chenard,
de l’Université de Montréal, et coordonnée par le CAPRES. Elle est constituée de
personnes issues de différents organismes intéressés par les questions d’accès
et de persévérance aux études postsecondaires.
Enfin, l’équipe de conseillers, pilotée par Réjean Drolet, de la
CREPUQ, joue quant à elle un rôle de conseil et d’orientation autant en amont
qu’en aval des développements et des réalisations des équipes de recherche et de
transfert. Les conseillers agissent en tant qu’antenne des milieux de la
recherche et de l’intervention, de façon à garantir une liaison optimale entre
les chercheurs et les intervenants du milieu.
Financement
Fruit de la collaboration entre le CAPRES (Consortium d'animation sur la
persévérance et la réussite en enseignement supérieur, Université du Québec) et
le CIRST (Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la
technologie, UQAM) le projet est entièrement financé par la Fondation canadienne
des bourses d’études du millénaire. Le montant de la subvention s’élève à 1,97
M$.
Les différents modes de transition vers les études postsecondaires |
