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Exercer son
métier d'étudiant
au collège et à l'université:
Mutations, défis et conditions gagnantes
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Le rendez-vous du CAPRES a permis de mettre en évidence des
recherches et des expériences reliées au métier d’étudiant dans l’enseignement
supérieur. On a présenté les éléments qui permettent de le définir et de
caractériser son évolution récente dans une perspective interordre. Comment
peut-on faciliter le passage du métier d’élève à celui du métier d’étudiant?
Comment les institutions d’enseignement et les autres acteurs concernés par la
réussite scolaire peuvent adopter des pratiques qui respectent les profils et
les besoins de leurs étudiants et étudiantes? |
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COMPTE RENDU DE L'ACTIVITÉ |
Conférence d'ouverture
hier, aujourd’hui et demain : perspectives historiques
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L’idée
qu’étudier était un «métier» est venue, jadis, de la prise de conscience que les
étudiants avaient changé : dorénavant, ils travaillaient en même temps qu’ils
étudiaient! Il fallait donc les recentrer sur leurs obligations scolaires en
indiquant qu’ils avaient aussi un métier en tant qu’étudiant. Mais en quoi
consiste réellement ce métier d’étudiant? Quelles sont les compétences
attendues? Quel est le portrait passé et à prévoir? Brève incursion dans les
méandres d’un métier pas comme les autres! |
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Christian Bégin
Professeur
Université du Québec à Montréal
(514) 987-3000 poste 3849
begin.christian@uqam.ca |
Notes biographiques
Communication |
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Atelier 1
du métier d’élève au métier d’étudiant : perspectives interordres
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D’élève à étudiant : des jeunes
en projet |
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Le passage des études secondaires aux études collégiales est marqué de
nombreuses transitions tant académiques (performance et adaptation),
personnelles (entrée dans l’âge adulte) que sociales (faire sa place dans un
monde d’exigences). C’est à ce moment et dans ce contexte que doivent se
construire les projets professionnels des collégiens. Au-delà d’une stricte
description ou catégorisation de forme, cette communication propose un examen de
l’évolution de la construction du projet professionnel de collégiens durant les
18 premiers mois d’études collégiales. |
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Louis Cournoyer
Conseiller d'orientation
Ph. D. en éducation
Université de Sherbrooke
819- 821-8000 poste 61976
louis.cournoyer@usherbrooke.ca
Notes biographiques |
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Intégrer les clientèles dites
émergentes aux études supérieures :
Mission possible! |
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Le projet met en présence quatre établissements postsecondaires accueillant plus
de 125 000 étudiants. Afin de favoriser l’intégration des clientèles dites
émergentes et leur assurer les conditions d’apprentissage nécessaires à une
formation qualifiante, nous proposons l’élaboration d’un modèle d’intégration en
trois volets. Ce modèle vise respectivement à faciliter la transition interordre
(cégeps-université) pour ces clientèles; identifier, harmoniser et consolider
les meilleures pratiques en appui à leurs études et développer le soutien
pédagogique aux enseignants qui les intègrent dans leurs classes. |
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Odette Raymond
Conseillère pédagogique
Aide à l’apprentissage et à l’intégration
Cégep du Vieux-Montréal
514 982-3437
poste 2038
oraymond@cvm.qc.ca |
Dominique Alarie
Adjointe à la directrice des études
Ressources à l’enseignement
Collège Montmorency
450 975-6100
poste 6114
dalarie@cmontmorency.qc.ca |
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Sylvain Le May
Conseiller, Intégration des étudiants handicapés. Services à la vie étudiante
UQAM
514-987-3000,
poste 3730
lemay.martin@uqam.ca |
Hélène Trifiro
Directrice
Centre de soutien aux études et au développement de carrière Université de
Montréal
514 343-6111 poste 1775
helene.trifiro@umontreal.ca |
Atelier 2
Métier d'étudiant et ancrages sociaux
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Scolarité antérieure, métier
d’élève et poursuite des études postuniversitaire au Canada |
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La recherche récente souligne que plusieurs facteurs peuvent favoriser ou
réduire l’accès. Certains relèvent de l’origine sociale et familiale, d’autres
de l’expérience scolaire au secondaire. Nous présenterons les résultats d’une
analyse permettant de dégager le poids des différents facteurs qui influencent
l’accès aux études postsecondaires et la persévérance aux études. Quelle part
l’origine sociale et la scolarité antérieure ont-elles dans l’accessibilité et
la persévérance aux études postsecondaires ? Quel poids le mode d’exercice du
métier d’élève exercé au secondaire a-t-il? |
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Pierre Doray
Professeur, UQAM
Directeur, CIRST
514-987-3000 poste 3382
doray.pierre@uqam.ca
Notes
biographiques |
Comoe Elise
Coordonnatrice de la recherche quantitative
CIRST-UQAM
514-987-3000 poste 3971
comoe.fiedin_elise@uqam.ca
Notes biographiques |
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Canisius Kamanzi Pierre
Agent de recherche
CIRST-UQAM
514-987-3000 poste 0851
pierre.canisius.kamanzi@umontreal.ca
Notes biographiques |
Jake Murdoch
Professeur
adjoint
Université de Montréal
514-343-5668
jake.murdoch@umontreal.ca
Notes
biographiques |
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Stéphane Moulin
Professeur
adjoint
Université de Montréal
514-343-7120
stephane.moulin@umontreal.ca
Notes biographiques |
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Le métier d’élève et les
parcours en sciences au collégial |
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Dans cette communication, nous chercherons à répondre à la question suivante :
Les modes d’exercice du métier d’élève au secondaire ont-ils une influence sur
les parcours des étudiants inscrits dans le programme de science de la nature
dans l’enseignement collégial ? Le passage du secondaire au collégial constitue
une transition éducative significative, ne serait-ce en raison de la différence
qui existe entre le régime éducatif du collégial et celui du secondaire. Dans un
tel contexte, nous pouvons nous demander si les modes d’exercice du métier
d’élève (rapport aux études et compréhension des règles formelles ou
informelles) ont une influence sur les parcours des étudiants au cégep. Les
résultats sont tirés d’une enquête réalisée auprès d’étudiants inscrits dans le
programme de sciences de la nature dans trois cégeps québécois. |
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Pierre Doray
Professeur, UQAM
Directeur, CIRST
514-987-3000 poste 3382
doray.pierre@uqam.ca
Notes biographiques |
Diallo Bayero
Coordonnateur de la recherche qualitative
Tél. :
514-987-3000 poste 3971
Courriel :
diallo.bayero@uqam.ca
Notes
biographiques |
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Villeneuve Myriam
Étudiantes à la maîtrise
UQAM
villeneuve.myriam@courrier.uqam.ca
Notes biographiques |
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atelier 3
comprendre et agir sur la conciliation études-travail
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Les
données d’une enquête longitudinale réalisée auprès de jeunes du
Saguenay–Lac-Saint-Jean permettront d’abord de tracer le portrait des étudiants
qui exercent un travail rémunéré en cours d’année scolaire. Ensuite, il sera
question de certains risques mésestimés que comporte le cumul des études et du
travail rémunéré. Enfin, un projet novateur de certification des entreprises en
conciliation études-travail sera présenté. |
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Certains
défis méconnus de la conciliation études-travail
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Luc
Laberge
Chercheur, Groupe ÉCOBES, Cégep de Jonquière
Professeur associé,
Département des sciences de l’Éducation et de psychologie,
Université du Québec à Chicoutimi
418.547.2191 poste 401
luc.laberge@cjonquiere.qc.ca
Notes biographiques |
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Parce qu'engager... c'est s'engager: un projet
novateur de certification des entreprises en conciliation études-travail |
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Anne-Lise Minier
Professionnelle en intervention
Conseil régional de prévention de l'abandon scolaire du Saguenay-Lac-Saint-Jean
(CRÉPAS
418.547.2191 poste 474
anne-lise.minier@cjonquiere.qc.ca
Notes biographiques |
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Août 2009 |
