Le programme de formation des enseignants dispensé à l'université comporte un très grand nombre de cours dans des domaines variés. Bien que cela puisse permettre aux étudiants d'accéder à des connaissances très diversifiées, il faut se demander jusqu'à quel point les futurs enseignants sont capables d'intégrer l'ensemble des connaissances qu'ils acquièrent. Certes, un enseignant doit posséder une solide culture générale ainsi qu'une formation professionnelle de qualité, mais il doit également être en mesure de faire face à des situations inédites, à l'imprévu. L'aptitude à contextualiser et à intégrer les savoirs est une habileté que le futur enseignant doit développer à tout prix.

Le concept d'intégration des savoirs

Ce concept désigne la capacité de mettre en oeuvre des connaissances, des habiletés, ainsi que des attitudes qui permettent de maîtriser les nouvelles situations qui se présentent dans notre vie quotidienne. Il s'agit essentiellement d'un processus complexe d'apprentissage. En effet, intégrer des savoirs consiste d'une part, à relier les savoirs nouveaux aux savoirs antérieurs, puis à restructurer ces derniers en conséquence. D'autre part, cet acte de la pensée, dont le mouvement est circulaire, exige des retours réflexifs et permet d'établir des liens entre les différents savoirs. Bref, l'intégration des savoirs constitue le fil conducteur du processus de formation et il est de la responsabilité de chacun de voir à ce que son développement soit continu.

L'application à la formation des enseignants

Il importe que le futur enseignant participe activement à son propre projet de formation professionnelle. Ainsi, tout au long de sa formation universitaire, l'élaboration d'un dossier de ses réalisations personnelles et professionnelles constitue un élément favorable à la consolidation de ses apprentissages. De plus, une approche réflexive représente une façon privilégiée de créer des liens entre les savoirs acquis et d'en jauger la pertinence.

Le futur enseignant est donc invité à bien organiser toutes les connaissances qu'il acquiert au cours de sa formation. De cette façon, il sera mieux en mesure de faire face aux incertitudes que crée l'entrée dans une nouvelle profession.

Enfin, le futur enseignant doit être conscient que cette intégration n'est pas acquise une fois pour toute! C'est tout au long de sa profession, jour après jour, par l'analyse réflexive que cette intégration se développe.

Gérald Boutin, Professeur au département des sciences de l'éducation UQAM
Anne Marie Lamarre, Assistante de recherche